|
L’Équipe APECS rassemble des chercheures et chercheurs du CRIE dont l’objet de recherche est l’étude des pratiques éducatives en contexte scolaire. Elle est financée dans le cadre du programme « Équipe » du Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC).
Le programme scientifique de cette équipe est organisé en trois axes. Il a pour objectifs opératoires de recherche les objectifs suivants:
- Pour l’axe 1 (les pratiques enseignantes), il s’agit d’identifier et d’analyser les représentations (les dires) de l’enseignant de l’acte d’enseigner en prenant en compte trois dimensions : la dimension du rapport au savoir et à l’apprendre de l’enseignant, la dimension de son rapport aux savoirs d’enseignement et aux disciplines constitutives du curriculum de l’enseignement primaire et/ou secondaire, la dimension de la médiation pédagogicodidactique (l’activité d’enseignement) au service de la médiation cognitive de l’élève. Dans cet axe, sont étudiées et analysées aussi les pratiques éducatives de l’enseignant en situation (le faire) en convoquant les cadres théoriques, conceptuels et méthodologiques des didactiques des disciplines et de la didactique professionnelle.
- Pour l’axe 2 (les pratiques professionnalisantes), il s’agit d’identifier et d’analyser le processus d’apprentissage professionnel des enseignants en formation initiale et continue, en privilégiant l’analyse des représentations tant du point de vue de l’enseignant débutant que du point de vue des différents acteurs impliqués dans le processus d’apprentissage professionnel. Outre cette analyse des représentations, l’objectif est d’observer et d’étudier les interactions entre l’enseignant en formation et les acteurs impliqués dans le processus d’apprentissage professionnel de la phase de formation initiale aux périodes d’insertion dans l’emploi (les trois premières années de carrière) contributives du processus de développement professionnel.
- Pour l’axe 3 (les pratiques collaboratives), sont analysées les représentations et les pratiques des enseignants sous deux angles : le premier concerne les processus de collaboration qui se tissent entre les enseignants et d’autres acteurs intervenants en contexte scolaire (autres professionnels de l’éducation, travailleurs sociaux, intervenants communautaires) ainsi qu’avec les parents, particulièrement ceux issus de l’immigration. Il s’agit d’une population jusqu’à présent peu étudiée sous cet angle et pourtant de plus en plus présente dans les écoles. Par ailleurs s’installent plusieurs types d’incompréhensions et tensions éventuelles entre ces familles et les acteurs du monde scolaire en lien avec les représentations qu’ils ont des missions et des finalités de l’école. Le deuxième angle porte sur la tension entre instruction et socialisation dégagée des travaux du Pr Y. Lenoir et approchée à partir de l’analyse des pratiques d’enseignement et des finalités de l’école et de leurs représentations chez les enseignants, leurs élèves et leurs parents. Pour effectuer cette analyse, les chercheures et chercheurs de l’équipe APECS étudient également les représentations de la pratique éducative de ces tiers intervenants.
Composition de L’Équipe APECS Philippe Maubant Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, Chercheur principal Marc Boutet Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheur Isabelle Carignan Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, collaboratrice Colette Deaudelin Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Martial Dembélé Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation, collaborateur Julie Desjardins Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Olivier Dezutter Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheur France Lacourse Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Louis-Charles Lavoie Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, collaborateur Johanne Lebrun Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Annick Lenoir Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Yves Lenoir Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheur Marie-France Morin Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Alain Savoie Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, collaborateur Marilyn Steinbach Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure Lynn Thomas Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, co-chercheure
|
|