Les Documents du CRIE et de la CRCIE sont des publications du Centre de recherche sur l’intervention éducative et de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative qui ont pour objectifs, d’une part, de faire état de l'avancement des travaux des membres professeurs et étudiants du Centre dans le cadre de leurs recherches et, d’autre part, de diffuser des textes produits par ses membres professeurs et étudiants qui travaillent sur des objets traités par le CRIE et la CRCIE, ainsi que par des personnes invitées.

Ces publications, comptes rendus de recherches, réflexions critiques, états de questions spécifiques, etc., ne constituent pas des productions achevées; elles sont avant tout proposées dans la triple perspective de rendre rapidement accessibles des résultats de travaux théoriques et empiriques en cours, de susciter le débat et des échanges critiques et de nourrir le dialogue entre chercheuses et chercheurs, et de recueillir tout particulièrement des suggestions de bonification de la part des lectrices et des lecteurs, de façon à ce que ces documents soient éventuellement publiés sous une forme achevée dans des revues scientifiques.
 

N^o 1 : L’habitus dans l’œuvre  de Pierre Bourdieu : un concept     
         central dans sa théorie de la pratique à prendre en compte
         pour analyser les pratiques d’enseignement

N^o 2 : À la recherche d’un cadre conceptuel pour analyser les
         pratiques d’enseignement
         Annexe

N^o 3 : Le concept de situation existentielle chez Paulo Freire :
         au cœur d’une pédagogie critique et émancipatoire