|
Publications de Marie-France Morin |
|
|
2009-2010
Articles dans des revues avec comité de lecture (RAC) Morin, M.-F., Prévost, N et Archambault, M.-C. (2009). Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit. Spirales, 44, 83-100.
Chapitre de livres Parent, J. et Morin, M.F. (2009). Les commentaires métagraphiques pour mieux connaître les savoirs du lecteur-scripteur débutant. In R. Bergeron, G. Plessis-Bélair et L. Lafontaine (dir.), La place des savoirs oraux dans le contexte scolaire d’aujourd’hui. (p.153-174), Québec : Presses de l’Université du Québec.
Autres publications Morin, M.-F., Nootens, P., Labrecque, A.-M. et LeBlanc, I. (2009). Synthèse de connaissances sur l’enseignement de l’écriture à l’école primaire. Production écrite réalisée dans le cadre d’un contrat de recherche pour le MELS.
2008-2009
Articles dans des revues avec comité de lecture (RAC) Jaffré, J.-P. et Morin, M.-F. (2008). Les activités pré-orthographiques : nature, validité et conceptions. Pratiques, 139 (140), 189-207.
Charron, A., Montésinos-Gelet, I. et Morin, M.-F. (2008). La temporalité didactique dans les pratiques d’orthographes approchées d’enseignantes de préscolaire. Revue française de pédagogie, 168, 91-103.
Chapitre de livres David, J. et Morin, M.-F. (2008). Écritures approchées: des procédures métagraphiques des jeunes apprentis-scripteurs aux pratiques d’apprentissage. In J. Dolz & S. Plane, eds., Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l'écriture. Recherches sur les pratiques (p. 19-41). Namur : Presses Universitaires de Namur.
Dupin de Saint-André, M., Montésinos-Gelet, I. et Morin, M.-F. (2008). Interventions relatives aux inférences lors de la lecture à haute voix. In L. Lafontaine, R. Bergeron et G. Plessis-Bélair (dir.), L’articulation oral-écrit en classe : une diversité de pratiques. Montréal : PUQ.
Montésinos-Gelet, I. et Morin, M.F. (2008). L'apprentissage de l'orthographe: enjeux pour l'apprenant et l'enseignant. In A. Desrochers, F. Martineau et Y.-C. Morin (dir.), Normes et pratiques orthographiques. Ottawa : Les Éditions David.
Rapport de recherche Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Morin, M.-P., Samson, G., Theis, L., Thomas, L. et Savoie, A. (2008). Étude des motifs d’utilisation et des profils d’adoption du matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et des enseignants du primaire au Québec. Rapport de recherche.
Revue professionnelle (sans comité de lecture) Prévost, N. et Morin, M.-F. (2008). Les orthographes approchées : une voie pour réfléchir sur la langue écrite, Québec Français, 150, 64-65.
2007-2008
Livre Morin, M.-F. et Montésinos-Gelet, I. (2007) Approcher l’écrit à pas de loup (collaboration de J. Parent, A.Charron et R. Laframboise). Montréal : Chenelière (coll. Didactique).
Articles Morin, M.-F. et Montésinos-Gelet, I. (2007, sous presse). Effet d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur les performances ultérieures en lecture et en écriture d’élèves à risque. Revue des Sciences de l’Éducation. Morin, M.F. (2007). Linguistic factors and invented spelling in children: The case of learning writing in Canada. L1-Educational Studies in Language and Literature, 7(3), 173-189.
Morin, M.-F., Montésinos-Gelet, I., Parent, J., Prévost, N., Charron, A., Ling, G. et Valiquette, V. (2007). Le rôle de la littérature jeunesse en 1re année du primaire : une autre voie pour apprendre à lire et à écrire? Nouveaux Cahiers de la Recherche., 9 (2), 135-145.
Pasa, L. et Morin, M.F. (2007). Beginning spelling and literacy approaches: A comparative study between French and Québécois first-grade classes. L1-Educational Studies in Language and Literature, 7(3), 191-209.
Sections d'ouvrages collectifs Morin, M.F. (2007). Une vision globale de l’appropriation de l’écrit en maternelle. In A.-M. Dionne (dir.) et M.-J. Berger (dir.), Les littératies: perspectives linguistique, familiale et culturelle (p.7-34). Ottawa : Les Presses de l’Université d’Ottawa.
Montésinos-Gelet, I. et Morin, M.F. (sous presse). L'apprentissage de l'orthographe: enjeux pour l'apprenant et l'enseignant. In A. Desrochers, F. Martineau et Y.-C. Morin (dir.), Normes et pratiques orthographiques. Ottawa : Les Éditions David.
Autres publications Choinière, M.-F. et Morin, M.-F. (2007). Écrire comme un enfant, c’est écrire comme un grand ! Revue Préscolaire, 45 (4) 6-9.
Morin, M.-F. et Parent, J. (2007). Les orthographes approchées : un outil pour l’orthopédagogue, Revue de l’Association des orthopédagogues du Québec. 18(1), 15-18.
Dupin de Saint-André, M., Montésinos-Gelet, I. et Morin, M.-F. (2007). Pourquoi lire à haute voix en classe et comment le faire? Québec Français, 145, 69-70.
Prévost, N. et Morin, M.F. (sous presse). Les orthographes approchées : une voie pour réfléchir sur la langue écrite. Québec Français, 150. |
|