|
Publications de Johanne Lebrun |
|
|
2009-2010
Numéro thématique dans des revues scientifiques arbitrées (RAC) Lebrun, J. et Niclot, D. (rédacteurs invités) (2009). Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Dossier thématique. Revue des sciences de l’éducation, XXXV(2) 14-153.
Articles dans des revues scientifiques arbitrées (RAC) Lebrun, J., Araújo-Oliveira, A. et Lenoir, Y. (2010). L’enseignement-apprentissage des sciences humaines: quelles finalités, quelles difficultés et quelles compétences professionnelles? Résultats d’une enquête auprès de futurs enseignants québécois du primaire. Revue canadienne de l’éducation, 33(1), 1-30.
Lebrun, J. (2009). Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines? Revue des sciences de l’éducation, XXXV(2),15-36.
Lebrun, J. et Niclot, D. (2009). Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Revue des sciences de l’éducation, XXXV(2),7-14.
Araújo-Oliveira, A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2009). Étude critique de la documentation scientifique brésilienne relative à l’analyse des pratiques enseignantes. Revue canadienne de l’éducation, XXXII(2), 285-319.
Araújo-Oliveira, A. et Lebrun, J. (2009). Análise de práticas docentes na documentação científica de língua inglesa, francesa e portuguesa: resultados de duas meta-análises. Educere et educare - Revista de educação, 3(5), 151-165. (L'analyse de pratiques d'enseignement dans la documentation scientifique de langue anglaise, française et portugaise: résultats de deux méta-analyses).
Livre Lebrun, J et Araujo-Oliveira, A. (dir.) (2009). L’intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques. Montréal : Chenelière Éducation.
Chapitres de livre Lebrun, J. et Araújo-Oliveira, A. (2009). Les sciences humaines au primaire au Québec depuis 1959: brève rétrospective. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 5-26). Montréal : Chenelière Éducation.
Lebrun, J. (2009). Les compétences, concepts et savoirs essentiels à développer. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 69-92 ). Montréal : Chenelière Éducation.
Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2009). La démarche de conceptualisation. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 93-117). Montréal : Chenelière Éducation.
Benimas, A. et Lebrun, J. (2009). La représentation spatiale et l’espace géographique: angle d’analyse et outils. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 119-135). Montréal : Chenelière Éducation.
Lebrun, J. et Araújo-Oliveira, A. (2009). La planification des apprentissages par cycle. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 229-246). Montréal : Chenelière Éducation
Lebrun, J. et Araújo-Oliveira, A. (2009). La planification des situations d’enseignement-apprentissage. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 247-267). Montréal : Chenelière Éducation
Desjardins, J. et Lebrun, J. (2009). L’évaluation des apprentissages. In J. Lebrun et A., Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques (p. 268-304). Montréal : Chenelière Éducation
Articles dans des revues professionnelles Lebrun, J. (2009). Le concept de «besoins fondamentaux» : un angle d’entrée à privilégier pour une approche intégrative de l’espace, du temps et de la société. Revue enjeux de l’univers social, 5(2),7-9.
Lebrun, J. (2009). Étudier des réalités sociales : quel réseau conceptuel privilégier? Vivre le primaire, 22(3), 34-37
Rapports Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Lavoie, L.-C., Lebrun, J., Morin, M.P., Savard, A. et Theis, L. (2010). L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1e cycle du secondaire. Rapport de la recherche FQRSC 2008-JA-124845. Sherbrooke : Université de Sherbrooke.
2008-2009
Chapitre de livres Araujo-Oliveira, A. et Lebrun, J. (2008). O olhar da pesquisa em educacao sobre a multidimensionalidade subjacenteàs praticas pedagigicas. In I. Faxenda (dir.), O que é interdisciplinaridade ? (p.53-64). Sao Paulo : Cortez.
Hasni, A. et Lebrun, J. (2008). Comment des enseignantes perçoivent-elles le changement de leur pratique d’enseignement et les générateurs de ce changement suite à une formation centrée sur les démarches de conceptualisation dans le cadre d’une recherche-action? In L. Talbot et al. (dir.). Les pratiques d’enseignement : entre innovation et tradition (p. 51-74). Paris : L’Harmattan.
Hasni, A. et Lebrun, J. (2008). Les valeurs explicites dans les programmes et dans les manuels de sciences et technologies au Québec. In D. Favre, A. Hasni et C. Reynaud (dir.), Les valeurs explicites et implicites en éducation (p. 101-116). Bruxelles: De Boeck Université.
Larose, F., Hasni, A. et Lebrun J. (2008). Le rapport à l’interdisciplinarité scolaire chez des enseignants du primaire et du secondaire en contexte de réforme curriculaire : bilan d’expérience. In G. Baillat et A. Hasni (dir.), La profession enseignante face aux disciplines scolaires : le cas de l’école primaire (p. 263-290). Sherbrooke : Éditions du CRP.
Lebrun, J., Hasni, A. et Oliveira, N. (2008). Point de vue de futurs enseignants québécois du primaire sur les programmes des sciences et technologie et des sciences humaines et leur enseignement. In G. Baillat et A. Hasni (dir.), L’école primaire et les savoirs scolaires: perspectives actuelles (p. 219-247). Sherbrooke : Éditions du CRP.
Lenoir, Y., Hasni, A. et Lebrun, J. (2008). Resultados de vinte anos de pesquisa sobre a importancia atribuida às disciplinas escolares que objetivam a construcao da realidade humana, social e natural no ensino primario da provincia de Québec-Canada. In I. Fazenda (dir.), O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez.
Rapport de recherche Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Morin, M.-P., Samson, G., Theis, L., Thomas, L. et Savoie, A. (2008). Étude des motifs d’utilisation et des profils d’adoption du matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et des enseignants du primaire au Québec. Rapport de recherche.
2006-2007
Sections d’ouvrages collectifs Lenoir, Y., Hasni, A., Lebrun, J., Larose, F., Maubant, P., Lisée, V., Oliveira, A.-A. et Routhier, S. (2007). «L’utilisation des manuels scolaires dans les écoles primaires du Québec: résultats de quinze ans de recherche. In M. Lebrun (dir.) Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs (livre et CD-ROM). Québec: Presses de l'Université du Québec.
Autres publications Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O., Morin, M.-P., Lebrun, J., Hasni, A. et Lenoir, Y. (2007). Pratiques évaluatives et aide à l’apprentissage des élèves : l’importance des processus de régulation. Rapport de recherche pour le Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (Projet n°2004-AC-95276). Sherbrooke : Faculté d’éducation, Universté de Sherbrooke.
Hasni, A., Moresoli, Ch., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et Leslie, R. (2007). Démarches d’enseignement-apprentissage et interdisciplinarité dans les manuels de sciences et technologies du premier cycle secondaire au Québec et en Ontario. Actes de colloque Critical analysis of school science textbooks, International Organisation for Science and Technology Education, en collaboration avec Biology, Health and Environmental Education for better Citizenship et l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques (cédérom)
Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2007). Les transitions à l’école : Croyances, faits et ressources. Fascicule à l’intention des parents d’élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire. Sherbrooke / Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation; Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2007). La transition primaire-secondaire. Ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d’accompagnement les plus favorables. Fascicule à l’intention des enseignantes et des enseignants du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire. Sherbrooke / Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation; Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2007). La transition primaire-secondaire. Ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d’accompagnement les plus favorables. Fascicule à l’intention des directrices et directeurs d’écoles primaires et secondaires. Sherbrooke / Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation; Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Lebrun, J., Moresoli, C., Hasni, A, Owen, M.-E. et Leslie, R. (2007). Place et rôle des manuels scolaires en sciences: à la confluence du politique, du socio-éducatif, du didactique et du pédagogique. Analyse comparative du contexte québécois et ontarien. Actes de colloque Critical analysis of school science textbooks, International Organisation for Science and Technology Education, en collaboration avec Biology, Health and Environmental Education for better Citizenship et l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques (cédérom)
Lebrun, Hasni, Jemel (2007). Place et rôle des manuels scolaires en sciences et en sciences humaines et sociales au primaire : résultats d’une enquête menée auprès des futurs enseignants québécois. Actes de colloque Critical analysis of school science textbooks, International Organisation for Science and Technology Education, en collaboration avec Biology, Health and Environmental Education for better Citizenship et l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques (cédérom)
Lenoir, Y.,
Biron, D., Boutet, M., Deaudelin, C., Dezutter, O., Hasni, A., Kalubi, J.-C.
Larose, F. Lebrun, J., Morin, M.-P. et Spallanzani, C. (2006). Rapports
entre pratiques de futurs enseignants du primaire et matériel scolaire:
pratiques d’appropriation ou détermination des pratiques?
Rapport de recherche déposé auprès du Fonds québécois
de la recherche sur la société et la culture (Recherche
Fqrsc nº 2003-ER-82660).
Sherbrooke: Université de Sherbrooke,
Crie.
2005-2006
Livres Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (2006). Matériel didactique et pédagogique: Soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. Québec: Presses de l’Université Laval.
Sections d’ouvrages collectifs Lebrun, J. (2006). Le manuel scolaire réformé: quelle place pour la médiation de l’enseignant et les apprentissages des élèves? In J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni et V. Grenon (dir.) Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative (p. 33-54). Québec: Presses de l’Université Laval.
Lebrun, J., Bédard, J. Hasni, A. et Grenon, V. (2006). Le rapport au matériel didactique et pédagogique: la nécessité de dépasser l’instrumentalisation de l’intervention éducative. In J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni et V. Grenon (dir.) Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative (p. 353-356). Québec: Presses de l’Université Laval.
Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (2006). La conception, la sélection et l’utilisation du matériel didactique et pédagogique: des enjeux socioéducatifs multiples. In J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni et V. Grenon (dir.), L’usage du matériel didactique et pédagogique: rapport d’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative? Québec: Presses de l’Université Laval.
Lebrun, J., Lenoir, Y., Oliveira, A.A. et Chalghoumi, H. (2005). La recherche sur les pratiques enseignantes effectives au préscolaire et au primaire: regard critique sur leurs contributions à l’élaboration d’un référentiel professionnel. In C. Gervais et L. Portelance (dir.), Des savoirs au cœur de la formation professionnelle des enseignants. Contextes de construction et modalités de partage (p. 265-285). Sherbrooke: Éditions du CRP.
Autres publications Larose, F., Bédard, J., Boutet, M., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Kalubi, J.-C., Lebrun. J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2006). L’impact de la coopération pédagogique en contexte de projet sur la réussite éducative d’élèves de milieu socioéconomique faible lors de la transition primaire-secondaire. Rapport de recherche déposé auprès du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (Projet nº 2003-PRS-8436). Sherbrooke: Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke.
Lenoir, Y., Lebrun, J., Maubant, P., Lacourse, F., Hasni, A., Oliveira, A., Zaid, A. et Habboub, E. (2006). Analyse de publications nord-américaines relatives à l’enseignement scolaire primaire. Une collaboration scientifique France-Québec. Rapport de recherche. Sherbrooke: Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative.
2004-2005
Articles Kalubi, J.-C., Lenoir, Y. Houde, S. et Lebrun, J. (2004). Entre violence et incivilité: effets et limites d’une intervention basée sur la communauté d’apprentissage. Éducation et francophonie, XXXII(1), 158-172.
Section d’ouvrages collectifs Deaudelin, C., Dezutter, O., Desjardins, J. et Lebrun, J. (2005). Décrire des pratiques d’évaluation formative dans différentes disciplines: de quelques choix autour des entretiens d’explicitation. In Actes du colloque InterIUFM, Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences. IUFM du Pays de La Loire [cédérom].
Lebrun, J., Lenoir, Y., Oliveira, A.A. et Chalghoumi, H. (2005). La recherche sur les pratiques enseignantes effectives au préscolaire et au primaire: regard critique sur leurs contributions à l’élaboration d’un référentiel professionnel. In C. Gervais et L. Portelance (dir.), Des savoirs au cœur de la profession enseignante – Contextes de construction et modalités de partage (p. 265-285). Sherbrooke: Éditions du CRP.
Autres publications Lebrun, J. (2004). La place des savoirs essentiels dans le développement des compétences en univers social au primaire: où en est rendue la réflexion dans le milieu scolaire après cinq ans d’implantation? Formation et profession, Bulletin du Crifpe, 10(1), 24-25.
Lenoir, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J. et Squalli, H. (2004). Formation d’équipes de pédagogues à l’élaboration de manuels scolaires en Tunisie. Rapport de suivi du 2 au 12 juillet 2004. Tecsult Eduplus, CEMEQ, Crie, Université de Sherbrooke.
Lebrun, J. et Morin, J.-F. (2004). Les savoirs essentiels en univers social, 6e année (document pédagogique).
2003-2004
Articles Oliveira, A. A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2003). A concepção da prática pedagógica das professoras e professores da Escola Irmã Rosa Aparecida na cidade de Feira de Santana – Bahia – Brasil. Educação Unisinos, 7(13), cd-ROM (Número especial: Anais do III Congresso internacional de educação, “Educação na America Latina, nestes tempos de império”, Universidade do Vale dos sinos, São Leopoldo).
Sections d’ouvrages collectifs lebrun, J. et Lenoir, y. (2004). La conception de la didactique des sciences humaines dans la documentation scientifique française. In M. Sachot et Y. Lenoir (dir.), Les enseignants du primaire entre disciplinarité et interdisciplinarité: quelle formation didactique? (p. 133-165). Québec: Presses de l’Université Laval.
Autres publications Lebrun, J. (2003).La société canadienne de 1763 à 1905. Savoirs essentiels en univers social 3e cycle. Recueil de notes pour la formation continue dans le domaine de l'univers social. Université de Sherbrooke.
2002-2003
Articles Lebrun, J., Lenoir, Y., Laforest, M., Larose, F., Roy, G.-R. et Spallanzani, C. (2002). Past and Current Trends in the Analysis of Textbooks in the Quebec Context. Curriculum Inquiry, 32(1), 51-83.
Autres publications Lebrun, J. (2003). La Nouvelle-France et les treize colonies anglo-américianes. Recueil de notes pour la formation continue dans le domaine de l'univers social. Université de Sherbrooke.
|
|