2009-2010

Articles dans des revues avec comité de lecture (RAC)

Carignan, I. (2010). Portraits de « compreneurs » à l’écran et sur papier. Vivre le primaire. 23(3), 26-27.

Carignan, I. (2009). La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans). Études de linguistique appliquée. La Didactique des Langues – Cultures à la recherche d’autres voies, 153, 55-66.

Carignan, I. (à paraitre). La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 27 pages.

Beauregard, F. et Carignan, I. (à paraitre). Lire avec fiston : un projet novateur! Vie pédagogique.

Chapitres de livres

Carignan, I. et Beauregard, F. (2010). Lire avec fiston : intégrer la famille dans la lecture. In M. Hébert et L. Lafontaine (dir.), Pratiques et outils pédagogiques en littératie dans une perspective d’inclusion (p.97-109).

Montréal : PUQ.

Carignan, I. et Beaudry, M.-C. (accepté). La nouvelle orthographe, quelle aventure! In H. Guy, C. Deslauriers, A. Savoie et M.-D. Létourneau (dir.), Les carnets des aventuriers. Éditions La Chenelière.

Livres

Carignan, I. (2009). La nouvelle orthographe en humour. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Actes de colloques

Carignan I. et Caron, A. (soumis). Comparaison du degré de compréhension à l’écran et sur papier chez les élèves de 1re et de 3e secondaire. In Actes de colloque de la 16th European Conference on Reading, Braga, Portugal.

2008-2009

Articles (RAC)

Carignan, I. (2008). Les stratégies de lecture efficaces déclarées à l’écran et sur papier par des élèves de 3e secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas, 14, 267-293.

Articles

Carignan, I. (2008) Les raisons d’activation et de non-activation des hyperliens dans un hypertexte. Québec français, 150, 111-112.

Carignan, I. (2008). L’évolution de la langue et les rectifications orthographiques : où en sommes-nous? Revue de l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), 19 (1), 10-12.

Sections d'ouvrages collectifs

Carignan, I. et Beaudry, M.-C. 2008 (soumis). D’aventures en aventures… la nouvelle orthographe! Appel de textes pour un chapitre de livre qui s’intitule Les carnets des aventuriers, éd. Guy, H., Deslauriers, C., et Savoie, A. Montréal : Éditions La Chenelière.

Carignan, I. et Morin, J. (en préparation). Des carnets de jeunes journalistes pour la radio, ça existe! Appel de textes pour un chapitre de livre qui s’intitule Les carnets des aventuriers, éd. Guy, H., Deslauriers, C., et Savoie, A. Montréal : Éditions La Chenelière.

Carignan, I. (2008). Media literacy in secondary schools: impact of the medium and text organization on reading strategies and comprehension. In C. Maltais (Ed.), Perspectives of Multiple Literacies (p. 83-90). Alberta : Detselig Enterprises Ltd.

2007-2008

Articles

Carignan, I. (2008). Les stratégies de lecture efficaces déclarées à l’écran et sur papier par des élèves de 3^e secondaire. Intercompreensão - Revista de Didáctica das Linguas, 14, 267-293.

Carignan, I. (2008). Pistes didactiques préliminaires : verbalisation des stratégies à enseigner à l’écran. Intercompreensão - Revista de Didáctica das Linguas, 14, 288-291.

Carignan, I. (2007). La littératie médiatique au secondaire : l’effet du support et de l’organisation du texte sur les stratégies de lecture et la compréhension. Atelier international sur les littératies multiples tenu les 28 et 29 aout 2006, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa.  / http://www.reseaulitteraties-literaciesnetwork.ca/french/pdf/Carignan.pdf, 8 pages.

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (2007). Effet de l'organisation du texte et du support sur la mobilisation de stratégies chez des élèves du secondaire. In Collectif, Actes du Deuxième Colloque International de Didactique Cognitive des langues (p. 33-38). Toulouse, France.

2006-2007

Articles

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (2007). Effet de l'organisation du texte et du support sur la mobilisation de stratégies chez des élèves du secondaire. In Actes du Deuxième Colloque International de Didactique Cognitive des langues (p. 33-38). Toulouse, France.

2005-2006

Articles

Carignan, I. et Préfontaine, C. (2005). Utilisation et enseignement de stratégies en lecture hypertextuelle. Québec français, 136, 52-54.

Contant, C. et Carignan, I. (2005). La nouvelle orthographe au Québec. Document Hors-série, RENOUVO, 22-27.

Carignan, I. (2005). Connaissez-vous le site Livres ouverts? Québec français, 139, 107-108.