Les professeurs-chercheurs membres réguliers
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Anderson Araújo-Oliveira, Ph. D. en éducation (Université de Sherbrooke). Professeur adjoint à l'Université du Québec en Abitibi Témiscamingue, Unité d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation. Spécialiste des questions relatives à l'intervention éducative en sciences humaines et sociales, la formation en milieu de pratique et l'analyse des pratiques d'enseignement.
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Johanne Bédard, Doctorat ès lettres en pédagogie (Université de Fribourg). Professeure agrégée au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation, directrice du Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIE). Spécialiste des questions relatives à la différenciation de l’enseignement et aux dispositifs et contextes d’enseignement-apprentissage mis en place dans diverses approches actives, aux changements conceptuels des personnels scolaires, mais aussi à leurs incidences sur les pratiques éducatives de ces derniers et sur les liens école-famille-communauté.
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Jimmy Bourque, Ph. D. en éducation (Université de Moncton). Professeur agrégé au Département de l'enseignement secondaire et des ressources humaines à la Faculté des sciences de l'éducation, directeur du Centre de recherche et de développement en éducation (CRDE). Spécialiste des questions relatives à l'insertion professionnelle en enseignement, à l'éducation autochtone et aux méthodes quantitatives en sciences sociales.
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Isabelle Carignan, Ph. D. en sciences de l’éducation, option didactique (Université de Montréal). Professeure adjointe au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à la didactique du français, langue d'enseignement (au primaire et au secondaire), aux stratégies de lecture, à la lecture à l'écran et sur papier ainsi qu’à la compréhension en lecture. Elle s’intéresse également à l’intégration des rectifications orthographiques dans les milieux scolaire et universitaire.
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Enrique Correa Molina, Ph. D. en psychopédagogie (Université de Montréal). Professeur agrégé au Département d'études en adaptation scolaire et sociale à la Faculté d'éducation. Spécialiste des questions relatives à l'analyse de pratiques, à l'explicitation des savoirs, à la formation pratique ainsi qu’aux ressources et au développement professionnel.
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Yves Couturier, Ph. D. en sciences humaines appliquées (Université de Montréal). Professeur agrégé au Département de service social à la Faculté des lettres et des sciences humaines, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les pratiques professionnelles d'intégration des services en gérontologie. Spécialiste des questions relatives à l’analyse des pratiques professionnelles, à la construction de l’intervention et à l’interdisciplinarité.
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Julie Desjardins, Ph. D. en sciences de l’éducation (Université de Montréal). Professeure agrégée au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation, vice-doyenne à la formation à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à la formation des enseignants, aux approches réflexives et à l’évaluation des apprentissages au préscolaire et au primaire.
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Olivier Dezutter, Doctorat en philosophie et lettres, section philologie romane (Université catholique de Louvain). Professeur titulaire au Département de pédagogie à la Faculté d’éducation, vice-doyen à la recherche et au développement international. Spécialiste des questions relatives à la didactique du français langue maternelle au secondaire et à la jonction du primaire et du secondaire, à l’évaluation des compétences en français langue seconde et étrangère et à la formation des enseignants de français.
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Vincent Grenon, Ph. D. en éducation (Université de Sherbrooke). Professeur adjoint au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à l'intégration des TIC à l'ordre primaire, à l'utilité perçue des TIC pour l'enseignement et l'apprentissage, à l'apprentissage par observation, aux méthodes quantitatives et à la statistique textuelle. Communications
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France Lacourse, Ph. D. en éducation (Université de Sherbrooke). Professeure agrégée au Département de pédagogie à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à l’analyse des pratiques enseignantes, au portfolio électronique comme soutien au développement professionnel, à la gestion de classe et à la formation initiale au secondaire.
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François Larose, Ph. D. en sciences de l’éducation (Université de Genève). Professeur titulaire au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation, directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante de Sherbrooke (CRIFPE-Sherbrooke). Spécialiste des représentations sociales, des dimensions psychosociales de l’intégration des TIC en éducation, de la cognition sociale, des dimensions culturelles de l’éducation, des méthodes quantitatives et de la statistique textuelle.
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Johanne Lebrun, Ph. D. en éducation (Université de Sherbrooke). Professeure titulaire au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à l’intervention éducative, aux manuels scolaires et à la didactique des sciences humaines.
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Annick Lenoir, Doctorat en anthropologie (Université de Montréal). Professeure adjointe au Département de service social à la Faculté des lettres et sciences humaines. Spécialiste des questions relatives aux problématiques de l'immigration et de l'intervention en contexte multiculturel. Communications
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Yves Lenoir, Doctorat (nouveau régime) en sociologie (Université de Paris 7). Professeur titulaire au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE). Spécialiste des questions relatives à l’analyse des pratiques d’enseignement et des dispositifs instrumentaux et procéduraux mis à l’œuvre dans l’enseignement, dont l’interdisciplinarité, les processus cognitifs médiateurs et les manuels scolaires.
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Philippe Maubant, Doctorat en sciences de l’éducation (Université Lyon 2). Professeur titulaire au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation, directeur de l’Institut de recherche sur les pratiques éducatives (IRPÉ). Spécialiste des questions relatives aux fondements de l’éducation et à la formation d’enseignants quant aux pratiques pédagogiques.
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Mirela Moldoveanu, Ph. D. en éducation (Université d’Ottawa). Professeure adjointe au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à la profession enseignante et contextes sociaux, à l’intervention éducative, aux pratiques pédagogiques et aux systèmes éducatifs en synchronie et en diachronie.
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Joséphine Mukamurera, Ph. D. en psychopédagogie (Université Laval). Professeure titulaire au Département de pédagogie à la Faculté d’éducation. Spécialiste des questions relatives à l’insertion professionnelle, à la carrière et à la précarité en enseignement, au travail enseignant, à la formation à l’enseignement et à la professionnalisation, à l’intervention pédagogique au secondaire ainsi qu’à la méthodologie de la recherche qualitative.
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Geneviève Paquette, Ph.D. en éducation (Université de Sherbrooke). Professeure adjointe au département d'enseignement au préscoalire et au primaire. Spécialiste des difficultés et troubles de comportement, de la violence à caractère sexuel envers les enfants, des différences reliées au genre, de l'efficacité des interventions, des traumatismes complexes et du développement, implantation et évaluation des programmes d’intervention. Publications Communications |
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Alain Savoie, Ph. D. en enseignement des arts (Université McGill). Professeur agrégé au Département d’enseignement au préscolaire et au primaire à la Faculté d’éducation. Spécialiste de la didactique des arts plastiques et de l’histoire de l’art.
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Marilyn Steinbach, Ph. D. en éducation comparative (University of Toronto). Professeure agrégée au Département de pédagogie à la Faculté d’éducation. Spécialiste de la didactique des langues secondes, de l’éducation interculturelle et de l’intégration socioculturelle des Néo-Canadiens dans les écoles québécoises.
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Lynn Thomas, Ph. D. en éducation (Curriculum and Instruction/Language Education) (University of British Columbia). Professeure agrégée au Département de pédagogie à la Faculté d’éducation. Spécialiste en apprentissage des langues minoritaires et des langues secondes chez les jeunes enfants, en didactique des langues secondes à l’école et en formation initiale et continue des professeurs.
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Les membres associés québécois
Les membres associés étrangers