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•
Johanne Bédard
•
Jimmy
Bourque
•
Marc Boutet
• Anne
Brault-Labbé
•
Isabelle
Carignan
•
Enrique Correa
Molina
•
Yves Couturier
•
Julie Desjardins
•
Olivier Dezutter
•
Vincent Grenon
•
Abdelkrim Hasni
•
France Lacourse
•
François Larose
•
Louis-Charles Lavoie
•
Johanne Lebrun
•
Annick Lenoir
•
Yves Lenoir
•
Philippe Maubant
• Marie-France Morin
•
Marie-Pier Morin
•
Joséphine Mukamurera
•
Alain Savoie
•
Marilyn Steinbach
•
Laurent Theis
•
Lynn Thomas
Événements
1er mai 2008 -
Séminaire dispensé par Yves Lenoir
Le concept de médiation
Document de la
présentation
20 mars 2008
- Demi-journée de présentation de résultats de recherches
Pourquoi et comment soutenir
l'insertion professionnelle de nouveaux enseignants au Québec?
Rester dans l'enseignement ou quitter? Portrait de la situation et
motivations des enseignants (Joséphine Mukamurera et Martin Bouthiette)
Contribution de la formation initiale dans le développement du sentiment
d'efficacité personnelle des enseignants débutants du secondaire au Québec
(Immaculée Mukamutara)
Insertion professionnelle en enseignement : une réalité aux multiples
facettes (Joséphine Mukamurera)
Représentations de futurs enseignants au regard de la collaboration en
milieu scolaire (Liliane Portelance et Stéphane Martineau)
Les TIC au
service de l'insertion professionnelle en enseignement : étude d'une
communauté de pratique en ligne
(Geneviève Nault)
28 février 2008
- Journée de présentation de résultats de recherches
La complexité des rôles et des pratiques émergentes soutenant la
collaboration école-famille-communauté
Mobiliser la famille: Trajectoires et rôle des acteurs dans le cadre
du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble
(François Larose et Dany Boulanger)
Le projet Petits cuistots- Parents en réseaux (PC-PR), émergence de
représentations communes et partagées du rôle des parents et de l'agent de
développement (Johanne Bédard, Sereywathna Soung et Véronique Lisée)
Initiatives Un
milieu ouvert sur ses écoles (Chantal Lefebvre et Frédérick Gagnon)
15 et 16
octobre 2007 - IXe Journées internationales d'étude
La place des savoirs d'enseignement dans les pratiques d'enseignement
Analyses des pratiques et de l'activité des enseignants et des formateurs en
situation
(Marguerite Altet)
Les pratiques
d'enseignement - ENFA (Nina Asloum, Marie-Hélène Bouillier-Oudot,
Jean-François Marcel)
Études des
pratiques d’enseignement dans leurs relations aux apprentissages des
élèves (Joël Clanet et Laurent Talbot)
Fondements
épistémologiques, cadre conceptuel et dispositifs de recherche : un
aperçu (Yves Lenoir)
Aperçu du cadre sur lequel s'appuient
mes recherches (Stéphane Martineau)
Apports
complémentaires et nouvelles perspectives de l'axe 1 du CREN
(Frédéric Tupin)
28 juin 20007 - Demi-journée d'étude du CRIE
Les zones
d’ombre dans la lecture descriptive et compréhensive de la pratique
d’enseignement : le cas des routines
Les routines professionnelles au regard de la compétence incorporée
(France Lacourse)
L'habitus dans l'œuvre de Pierre Bourdieu (Yves Lenoir)
Les gestes professionnels, une autre perspective pour lire et
comprendre les routines d’enseignement (Philippe Maubant)
Les routines sous l'œil de la phénoménologie inspirée de A. Schütz
(Stéphane Martineau)
Les routines dans la pratique enseignante : quelques aspects
méthodologiques - utilisation des vidéoscopies (Abdelkarim Zaïd,
Elmostafa Habboub et France Lacourse)
18-19 avril20007 - Journées d'étude internationales de la CRCIE et du CRIE
Les
pratiques d’enseignement: À quels enjeux fait-on face? Qu’en savons-nous?
Perspectives comparatives “Amérique du Nord-Amérique du Sud”
Olivier Dezutter, Colette Deaudelin, Ghislain Samson, Lynn Thomas,
Marie-Pier Morin, Julie Desjardins (UdeS)
Jusqu’où la discipline enseignée colore-t-elle les pratiques d’enseignement?
Le cas des pratiques d’évaluation
Marisol Latorre Navarro
(Chili)
Au carrefour des pratiques pédagogiques : arguments, logiques et raisons des
acteurs pédagogiques
Prácticas pedagógicas en la encrucijada: argumentos, lógicas y razones de
los actores educativos
Manuel G. Muñiz Garcia
(Mexique)
La docta
ignorancia: el docente y la construcción del saber práctico en la formación
del psicólogo clínico
France Lacourse (UdeS)
Avances
en competencias básicas de la práctica de enseñanza: construcción de las
rutinas profesionales en el primario y el secundario
Sergio Arzola (Chili)
Gestion scolaire, pratiques d'enseignement et logiques d'action
Carlos Miñana Blasco
(Colombie)
La
recherche sur les pratiques de l'enseignement en Colombie : Positivisme,
contrôle, réflexivité et politique
Reinaldo Fleuri Matias
(Brésil)
Complexité, interculturalité et inclusion des « différences »: les défis
émergeant dans la formation des éducateurs aux processus inclusifs
Philippe Maubant (UdeS)
Pensar la alternancia como una lógica de profesionalización de
los profesores
Enrique Correa Molina (UdeS)
Le
superviseur de stage : un acteur clé dans la formation initiale
à l'enseignement/El supervisor de prácticas
: un actor clave en la formación
inicial docente
Carmen
Collarte (Chili)
Sustentabilidad del cambio: las prácticas docentes
Yves
Couturier (UdeS)
De la skolé à la métis. L'école comme espace stratégique de
rencontre des mondes scolaire et sanitaire
Victor Zúñiga
(Mexique)
El Programa de Profesores Bilingües y Biculturales del Proyecto
Georgia: las lecciones que nos deja (1996-2007)
Marco Antonio
Salas Luévano (Mexique)
La práctica de la enseñanza en los niveles Primaria y Secundaria
– telesecundaria de los Maestrantes del PMCE/UADS/UAZ
Johanne Lebrun, Anderson Oliveira (UdeS)
Conocimientos disciplinarios y competencias: ¿qué articulaciones
existen entre estas dimensiones en las prácticas de enseñanza en
primaria? Caso de la
enseñanza de las ciencias humanas en Québec
Juan Carlos Silas Casilla (Mexique)
Résilience, capital social et éducation primaire au Mexique
Rodrigo Fuentealba Jara
(Chili)
¿Qué prácticas de enseñanza abren oportunidades en contextos de
alta vulnerabilidad?
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