Communications de Yves Lenoir

Communications internationales (*: sur invitation)

2009-2010

Morales, A., Lenoir, Y. et Araújo-Oliveira, A. (2010). Analyse d’une séquence d’enseignement-apprentissage au deuxième cycle du primaire au Québec: la place des savoirs dans les pratiques d’enseignement. Colloque “Différents regards sur les pratiques d’enseignement: conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement”, 16^e Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER, Monterrey, 31 mai-4 juin.

Habboub, L. M., Lenoir, Y. et Desjardins, J. (2010). La didactique professionnelle et la formation initiale à l’enseignement: apports et questionnements. Colloque “Quand la didactique professionnelle s’invite dans la formation à l’enseignement: perspectives et défis”,16^e Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER, Monterrey, 31 mai-4 juin.

Lenoir, Y. (2010). L’éducation thérapeutique: un effet de la globalisation? Et quelles conséquences pour l’éducation? Colloque “La mondialisation de l’éducation: le point de vue de responsables des politiques éducatives, de sociologues et d’éducateurs”, 16^e Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER, Monterrey, 31 mai-4 juin.

Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2010). La place secondaire des savoirs scolaires disciplinaires dans le discours de futurs enseignants québécois du primaire: le reflet d’un rapport aux savoirs ou aux finalités de l’école? Colloque “Le regard de la recherche en éducation sur la place et le rôle des savoirs scolaires disciplinaires dans les pratiques d’enseignement: conséquences pour l’enseignement et pour la formation des maîtres”, 16^e Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER, Monterrey, 31 mai-4 juin.

*Lenoir, Y. (2010). Analyser les pratiques d’enseignement: cadre de référence et méthodologie de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative. Deuxième congrès international du centre de recherche APRED (Analisi, Practica, Educativa), “Analisi delle pratiche éducative. Modelli a confronto”, Université de Bari, Bari, 29-30 avril.

*Lenoir, Y. (2010). La socialisation entre éducation thérapeutique et lutte pour la reconnaissance: la question de l’estime de soi. Onzièmes Journées internationales d’tude de la CRCIE, “Les pratiques des enseignants face à l'exigence de la réussite: instruire et/ou socialiser? Un croisement international de regards sociologiques anthropologique et des sciences de l’éducation”, hôtel Delta, Université de Sherbrooke, 22 avril.

*Lenoir, Y. (2010). La tension instruction-socialisation dans les pratiques d’enseignement: Les sources du questionnement au Québec. Onzièmes Journées internationales d’tude de la CRCIE, “Les pratiques des enseignants face à l'exigence de la réussite: instruire et/ou socialiser? Un croisement international de regards sociologiques anthropologique et des sciences de l’éducation”, hôtel Delta, Université de Sherbrooke, 21 avril.

Lenoir, Y. (2010). Étudier la pratique d’enseignement dans sa complexité: une démarche multidimensionnelle. Colloque international francophone «Complexité 2010», “La pensée complexe: défis et opportunités pour l’éducation, la recherche et les organisations”, Lille, 31 mars-1^er avril.

Lenoir, Y. (2010). Conséquences des conceptions curriculaires sur les modes évaluatifs. Communication lors du symposium “Curricula et évaluation”, 22^e colloque international de l'ADMEE-Europe, Universidade do Minho , Braga, 14 -16 janvier.

Lenoir, Y. (2009). Pour une reconceptualisation du modèle de formation initiale à l’enseignement au Québec. Premier colloque international de didactique professionnelle sur l’expérience, AgroSup, Université de Dijon, 2-4 décembre.

*Lenoir, Y. (2009). Educación ciudadana y cultura democrática. Coloquio internacional sobre educación cívica, “Dilemas de la formación cívico-ciudadana en el siglo XXI”, Universidad de Monterrey, 12 novembre.

*Lenoir, Y. (2009). La educación cívica, hoy : retos y tendencias. Coloquio internacional sobre educación cívica, “Dilemas de la formación cívico-ciudadana en el siglo XXI”, Universidad de Monterrey, 11 novembre.

*Lenoir, Y. (2009). ¿Cómo mejorar la practica de enseñanza a partir del registro del diario de maestro? Atelier de 6 heures avec les professeurs de la Escuela normal Miguel F. Martínez, Monterrey, 9 et 10 novembre.

*Lenoir, Y. (2009). L’éducation au Québec: système scolaire et formation à l’enseignement. Conférence à l’Université Stefan Cel Mare, Suceava, 29 septembre.

Lenoir, Y. (2009). La professionnalisation et l’approche par compétences au cœur des réformes des systèmes éducatifs occidentaux: un regard critique. Communication, Third Edition of International Conference on Applied Psychology organisée par l’Université Alexandra Ioan Cuza de Iasi, Gura Humorului, 26 septembre.

*Lenoir, Y. (2009). Changer ses pratiques d’enseignement: pourquoi changer? Que changer? Comment changer? Conférence d’ouverture, Third Edition of International Conference on Applied Psychology organisée par l’Université Alexandra Ioan Cuza de Iasi, Gura Humorului, 25 septembre.

Morales-Gómez, A., Araújo-Oliveira, A. et Lenoir, Y. (2009). El discurso de futuros profesores de primaria sobre los materiales educativos. The Tenth International Conference on Textbooks and Educational media, Santiago de Compostela, 3-5 septembre.

*Lenoir, Y. (2009). L’interaction instruction-socialisation dans le cadre d’une globalisation néolibérale: quelles finalités de l’éducation scolaire? Communication lors du symposium “L’interaction instruction-socialisation: quels enjeux pour une décolonisation du savoir, du pouvoir et de l’action dans le cadre d’une globalisation néolibérale?”, 12^e congrès de l’Association pour la recherche interculturelle (ARIC), 1-2 juillet.

2008-2009

*Lenoir, Y. et Ornelas Lizardi, A. (2009). Le concept de situation-problème au cœur d’une pédagogie critique et émancipatrice. Communication lors du symposium “Le concept de situation dans les pratique d’enseignement-apprentissage au miroir  de la pluridisciplinarité. Dialogues entre théories, empirie et pratiques”, 11^e rencontres du réseau REF, Nantes, 17-18 juin.

*Lenoir, Y. Étude sur les réformes curriculaires par APC en Afrique. Séminaire final, Centre international d’études pédagogiques (Ciep), Sèvres, 10-12 juin.

*Lenoir, Y. (2009). Le tiers dans les pratiques d’enseignement-apprentissage: perspectives néohégéliennes. Communication lors du symposium international “Fonctions et figures du tiers en éducation et formation”, Université catholique de l’Ouest, Angers, 6-7 mai.

Chouinard, I., Couturier, Y. et Lenoir Y. (2009). Le défi de l’analyse de la relationalité dans les métiers relationnels: apports de la didactique professionnelle pour la formation en travail social. Communication lors du Congrès international de l’Association professionnelle pour la formation, la recherche et l’intervention en travail social, Hammamet, 21-24 avril.

*Lenoir, Y. (2009). Accommodements raisonnables et dialogue interculturel au Québec: une problématique actuelle. Conférence lors du Colloque international “Diversité culturelle et dialogue interculturel: comprendre et co-agir”, Université de La Réunion 1, Saint-Denis, 2-3 avril.

*Lenoir, Y. (2009). La práctica de enseñanza, sus componentes y cómo interrelacionan. Conférence introductive lors des XVI Jornadas de Actualización Docente “Las Instituciones Docentes como Orga­nizaciones que generan cambios” “Instituciones Educativas, Gestión, Innovación y Tecnología Educativa”, Escuela de Ciencias de la Educación et Secretaría de Educación en el Estado de Nuevo León, Centro de Convenciones CONVEX, Monterrey, 26-28 mars.

*Lenoir, Y. (2009). Formación de docentes para la innovación de la práctica de enseñanza. Journée d’échanges à l’Instituto de Investigación, Innovación y Estudios para la práctica de enseñanza (IIIEPE), Monterrey, 25 mars.

*Lenoir, Y. (2009). La importancia del cambio en la práctica de enseñanza: estrategias para mejorar la calidad educativa y la formación en las instituciones de educación superior. Intervention d’une journée dans le cadre du “Programa para Dirigentes de Instituciones de Educación Superior”, Universidad de Monterrey, 12 mars.

*Lenoir, Y. (2009). El enfoque por competencias. Atelier de 30 heures s’adressant au corps professoral de la Faculté de psychologie, Universidad Autonóma de Nuevo Léon, 2-6 février.

*Lenoir, Y. (2008). La logique nord-américaine de la formation à l’enseignement et le problème de l’approche par compétences. Table ronde, colloque “Formation des enseignants en Europe: approche comparative” organisé par la direction des Institutions de formation en Europe, Paris, 9 décembre.

*Lenoir, Y. (2008). De las competencias a la practica docente. Conférence lors du colloque du 138 Aniversario de la Escuela Normal Miguel F. Martínez, Monterrey, 24 novembre.

*Lenoir, Y. (2008). La recherche scientifique en éducation au Canada et au Québec: le cas du CRIE et de la CRCIE. Présentation aux doctorantsUniversité de Toulouse II le-Mirail, 10 novembre.

*Lenoir, Y. (2008). De l’importance de la médiation dans la construction d’une démarche de recherche. Séminaire de recherche avec les doctorants de l’Université catholique de l’Ouest, Angers, 8 novembre.

*Lenoir, Y. (2008). Devenir chercheur, une pérégrination avant tout conceptuelle et humaine. Conférence lors du colloque franco-québécois “Du doctorant au chercheur en éducation: «Odyssée de l’objet de recherche»”, Université catholique d’Angers, 7 novembre.

*Lenoir, Y. (2008). Les activités de recherche de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative. Séminaire, Département “Éducation et formation”, Université de Liège, 4 novembre.

*Lenoir, Y. (2008). Las competencias de los docentes que van a enseñar. Conférence, Secrétariat de l’éducation de l’État du Nuevo Léon, Monterrey, 22 septembre.

*Lenoir, Y. (2008). Les pratiques d’enseignement: l’enjeu de la reconnaissance. Symposium sur “Pratiques enseignantes: quels ancrages théoriques pour quelles recherches?”, Université d’été de Carcassonne Éducation, recherches et sociétés organisée par le Groupe Pratiques enseignantes (Gpe) du Centre de recherche Éducation-Formation-Insertion (Crefi) de l’Université Toulouse-le-Mirail, Carcassonne, 3-5 juillet.

*Lenoir, Y. (2008). De l’émergence de la notion de professionnalisation. Séminaire ouvert, Axe professionnalisation de Toulouse EducAgro, École nationale de formation agronomique (ENFA), Auzeville, 30 juin.

Araújo-Oliveira, A., Lenoir, Y., Lisée, V., McConnell, A. C. et Morales Gómez, A. (2008). Práticas interdisciplinares no primário: uma análise comparativa das representações de professores e futuros professores do Québec. Communication lors du colloque “Interdisciplinaridade-Transdisciplinaridade: visões culturais e epistemológicas e as condições de produção num processo de mundialização”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Araújo-Oliveira, A., Lenoir, Y. et Lisée, V. (2008). La place des savoirs dans les pratiques effectives de futures enseignantes du primaire au Québec. Communication lors du colloque “Résultats de recherches sur les pratiques d’enseignement et de formation à l’enseignement: regards croisés internationaux”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Habboub, E. M., Lenoir, Y., McConnell, A. C., Morales Gómez, A. et Pudelko, B. (2008). L’analyse par vidéoscopie, une autre façon de cerner les pratiques d’enseignants en exercice: résultats d’une recherche. Communication lors du colloque “Résultats de recherches sur les pratiques d’enseignement et de formation à l’enseignement: regards croisés internationaux”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Lacourse, F. et Lenoir, Y. (2008). Les routines professionnelles chez des enseignantes d’expérience au primaire: résultats d’une recherche. Communication lors du colloque “Résultats de recherches sur les pratiques d’enseignement et de formation à l’enseignement: regards croisés internationaux”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Lenoir-Achdjian, A., Lenoir, Y., Pudelko, B. et Steinbach, M. (2008). Les rapports École-Familles issues de l’immigration au Québec: un état critique de la recherche. Communication lors du 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Lenoir, Y. (2008). A-t-on faim d’une fin émancipatrice en éducation? Pourtant, l’humanité de l’être humain est à ce prix… Communication lors du colloque “Education aux valeurs: un défi majeur pour la formation des êtres humains”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Lenoir, Y. (2008). Manuels scolaires et médiations pédagogicodidactique: Y aurait-il une tentation à la réification? Communication lors du colloque “Rapport aux savoirs et manuels scolaires: cadres conceptuels et méthodologies d’analyse”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Lisée, V., Larose, F., Hasni, A. et Lenoir, Y. (2008). La nécessité d’une formation scientifique chez des futures enseignantes en enseignement primaire. Communication présentée dans le cadre du 15^e Congrès de l’Amse, Marrakech, Maroc, 2-6 juin.

Lisée, V., Lenoir, Y., Oliveira, A. et Larose, F. (2008). Le recours aux TIC dans la pratique d’enseigne­ment de futures enseignantes à l’école primaire québécoise. Communication lors du colloque “Le rapport aux ressources de l’Internet dans le processus d’enseignement et d’apprentissage: qu’en est-il après une décennie d’accessibilité large?”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

Morales Gómez, A., McConnell, A. C. et Lenoir Y. (2008). La conception du curriculum du primaire et de la tâche d’enseignement chez des enseignants québécois. Communication lors du colloque “Résultats de recherches sur les pratiques d’enseignement et de formation à l’enseignement: regards croisés internationaux”, 15^e congrès de l’Amse, Marrakech, 2-6 juin 2008.

2007-2008

*Lenoir, Y. (2008). El modelo de competencias en educación superior: su origen, sus significados, sus aportaciones y sus límites. Tercera Cátedra Nacional de Psicología “Dra. Julieta Heras Pulido”, Faculté de psychologie, Universidad autónoma de Nueva Léon, Monterrey (Mexique), 22 mai.

*Lenoir, Y. (2008). Formación de profesores: nuevos temas y nuevos escenarios. Tercera Cátedra Nacional de Psicología “Dra. Julieta Heras Pulido”, Universidad autónoma de Nueva Léon, Monterrey (Mexique), 22 mai.

*Lenoir, Y., Maubant, P. et Zaid, A. (2007). L’analyse des pratiques d’enseignement: Éléments de cadrage, cadre de référence et retombées méthodologiques. Communication lors du symposium international organisé dans le cadre de la 7^e Université d’été de l’Aude sur “Pratiques enseignantes: quels ancrages pour quelles recherches?”, Carcassonne, 3-5 juillet.

Lenoir, Y., Maubant P., Lebrun J., Oliveira A. A. A. et Lisée, V. (2007). Représentations du savoir et de son enseignement chez de futurs enseignants québécois du primaire. Colloque international, “Apprendre et former: pour quelles réussites scolaires?”, 10^e Rencontres du Réseau international de Recherche enéducation et en formation (Réseau REF), Université de Sherbrooke, 11-12 octobre.

Lenoir, Y. et Ornelas Lizardi, A. (2007). Le concept de situation existentielle chez Paulo Freire: au cœur d’une pédagogie critique et émancipatoire. Communication présentée dans le cadre du symposium “Le concept de situation dans les pratiques d’enseignement: une approche individuelle ou collective?”, 10^e rencontres du Réseau international Recherche-Formation-Éducation (Réseau Ref), Apprendre et former entre l’individuel et le collectif, Université de Sherbrooke, 9-10 octobre.

Zaid, A, Lenoir, Y. et Habboub, E. (2007). Le concept de situation dans l’étude des pratiques d’enseignement: quelques propriétés et dimensions. Communication présentée dans le cadre du symposium “Le concept de situation dans les pratiques d’enseignement: une approche individuelle ou collective?”, 10^e rencontres du Réseau international Recherche-Formation-Éducation (Réseau Ref), Apprendre et former entre l’individuel et le collectif, Université de Sherbrooke, 9-10 octobre.

Communications nationales (*: sur invitation)

2009-2010

*Lenoir, Y. (2010). L’intégration du personnel enseignant, un enjeu crucial pour les cadres scolaires. Conférence d’ouverture lors du séminaire sur l’insertion professionnelle du personnel enseignant s’adressant aux cadres scolaires, Université de Sherbrooke, campus de Longueuil, 27 mai.

Lenoir, Y. (2010). De la lecture des finalités de l’éducation scolaire se dégagent différentes conceptions de l’instruction et de la socialisation. Colloque CRCIE-IRPE sur “Les pratiques d’enseignement au regard des missions de l’école québécoise: Entre tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification?”, 78^e Congrès de l’ACFAS, Université de Montréal, 10-14 mai.

*Lenoir, Y. (2010). Éducation thérapeutique et théorie de la reconnaissance: deux réponses opposées au processus de socialisation. Deuxième séminaire préparatoire aux 11^e journées internationales d’études sur “Les pratiques des enseignants face à l’exigence de la réussite: instruire et/ou socialiser? Un croisement international de regards sociologiques et anthropologiques”, Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative, Université de Sherbrooke, 4 février.

*Lenoir, Y. (2009). L’interdisciplinarité dans tous ses états: de sa conceptualisation à son actualisation. Atelier dans le cadre des activités annuelles de l’Institut de recherche sur les pratiques éducatives (IRPE), Université de Sherbrooke, 17 décembre.

*Lenoir, Y. (2009). La tension instruction-socialisation dans les pratiques d’enseignement. Premier séminaire préparatoire aux 11^e journées internationales d’études sur “Les pratiques des enseignants face à l’exigence de la réussite: instruire et/ou socialiser? Un croisement international de regards sociologiques et anthropologiques”, Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative, Université de Sherbrooke, 10 décembre.

Lenoir, Y. (2009). Entre instruction et socialisation: quel sens pour une approche par compétences dans les pratiques d’enseignement? 17^e colloque de la Commission professionnelle des services éducatifs de l’Association des cadres scolaires du Québec, Québec, 25-27 novembre.

Lenoir, Y. (2009). L’interdisciplinarité : caractéristiques et mise en œuvre dans les processus d’ensei­gnement-apprentissage. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Québec, 5-6 novembre.

*Lenoir, Y. (2009). Fondements épistémologiques et cadre conceptuel en recherche: un exemple. Séminaire de recherche dans le cadre du cours de méthodologie de la recherche Edu 701, Université de Sherbrooke, 13 octobre.

2008-2009

*Lenoir, Y., Maubant, P. et Morin, M.-F. (2009). Les pratiques d’enseignement au Québec: ce que dégage la recherche sur la mise en œuvre du curriculum actuel au primaire. Deni-journée de présentation de deux recherches sur les pratiques d’enseignement s’adressant aux intervenant du milieu scolaire, CRCIE et CRIE, Université de Sherbrooke, 27 avril.

Lenoir, Y. (2008). Bâtir une situation d’enseignement-apprentissage: quels ingrédients et quelle sauce? Atelier lors du 21^e Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (Aqep), Hôtel Hilton et Centre des congrès, Québec, 29-31 octobre.

*Lenoir, Y. (2008). Fondements épistémologiques et cadre conceptuel en recherche: un exemple. Séminaire de recherche dans le cadre du cours de méthodologie de la recherche Edu 701, Université de Sherbrooke, 14 octobre.

2007-2008

Steinabch, M., Lenoir, A., Lenoir, Y. et Pudelko, M. (2008). Perceptions and expectations of immigrant families and teachers concerning the mission of Québec schools: A critical analysis of the academic lite­rature. Communication lors du congrès de la Canadian Society for the Study of Education/ Société canadienne pour l’étude de l’éducation (Csse/Scee), Vancouver, 31 mai-3 juin.

Pudelko, M., Lenoir, A., Lenoir, Y. et Steinabch, M. (2008). L’état de la recherche sur les représentations et les attentes des familles issues de l’immigration et des enseignants quant à la mission de l’école québécoise: une réflexion critique. Communication lors du congrès Grave-Ardec, Symposium “Diversité culturelle et familles vulnérables: un biais en faveur de la compétence culturelle”, Université du Québec à Montréal, 22-23 mai.

Lisée, V., Larose, F., Hasni, A. et Lenoir, Y. (2008). Le développement de la culture scientifique et technologique chez des élèves du primaire: Représentations de futures enseignantes. Communication présentée dans le cadre du 76^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas), Québec, 5-9 mai.

Lenoir, Y. (2008). Le concept de médiation. Crie, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, 1^er mai.

Lenoir, Y. (2008). Séminaire sur les situations d’apprentissage et l’évaluation au primaire. Atelier s’adres­sant aux conseillers pédagogiques, Commission scolaire Marguerite-Bourgeois, 10 avril.

Lenoir, A., Lenoir, Y., Steinbach, M. et Pudelko, B. (2008). Représentations et attentes des familles issues de l’immigration et des enseignants quant à la mission de l’école québécoise: une réflexion critique sur l’état de la recherche. Communication lors de l’atelier “Les relations École-familles issues de l’immigration: une perspective critique”, Dixième conférence nationale Metropolis, Halifax, 4-6 avril 2008.

*Lenoir, Y. et Habboub, E. (2008). Faire appel aux méthodes mixtes: conditions, modalités et enjeux. Séminaire de recherche, Université de Sherbrooke, Crie, 14 février.

*Lenoir, Y. (2007). L’interdisciplinarité: clarifications et distinctions conceptuelles, modalités opérationnelles. Conférence à l’Institut québécois des hautes études internationales, Université Laval, Québec, 5 décembre.

*Lenoir, Y. et Habboub, E. (2007). Avec quelles épices concocter des situations d’enseignement-appren­tissage? Atelier lors du 20^e Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (Aqep), Hôtel Hilton Bonaventure, Montréal, 23 novembre.

*Lenoir, Y. (2007). Publier en ligne ou périr: La reconnaissance de la publication savante sur le Web. Table ronde, Carrefour de l’information, Université de Sherbrooke, 21 novembre.

Lenoir, Y. (2007). Comment des enseignants du primaire interprètent-ils le curriculum en vigueur et que disent-ils de leurs pratiques d’enseignement? Résultats de recherches. Atelier lors du Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (Aqpf), Hôtel des Seigneurs, St-Hyacinthe, 24-26 octobre.

*Lenoir, Y. (2007). L’interdisciplinarité: une autre façon de concevoir la pratique d’enseigne­ment. Présentation aux étudiants du cours AIP 336, Faculté d’éducation, Sherbrooke, 18 octobre.

*Lenoir, Y. (2007). Fondements épistémologiques et cadre conceptuel en recherche: un exemple. Séminaire de recherche dans le cadre du cours de méthodologie de la recherche, Université de Sherbrooke, 16 octobre.

*Lenoir, Y. (2007). L’habitus chez Bourdieu: une lecture de sa théorie de la pratique en vue de son exploitation dans l’analyse de la pratique d’enseignement. Demi-journée d’étude organisée par le Crie et la Crcie sur “Les zones d’ombre dans la lecture descriptive et compréhensive de la pratique d’en­seignement: le cas des routines. Comment passer de l’ordre conceptuel à l’ordre opérationnel. De la difficulté de lire et de comprendre les gestes professionnels dans l’analyse des pratiques d’enseignement», Sherbrooke, 28 juin.

*Lenoir, Y. (2007). Obtenir une subvention de recherche: quelles conditions? Atelier à l’intention des nouveaux professeurs de la Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, 20 juin.

2006-2007

Oliveira, A. A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2007). Représentations des futurs enseignants du primaire au Québec à l’égard de l’apport socio-éducatif de l’univers social. Deuxième colloque des didacticiennes et didacticiens des sciences humaines, 75^e congrès de l’Acfas, Université du Québec à Trois-Rivières, 12 mai.

Lenoir, Y., Maubant, P., Lebrun, J., Lisée, V. et Oliveira, A. A. (2007). Les savoirs d’enseignement chez des futurs enseignants au primaire entre représentations et pratiques: résultats d’une recherche. Colloque “La formation initiale à l’enseignement: quels savoirs savants pour le développement de quelles compétences?”, 75^e congrès de l’Acfas, Université du Québec à Trois-Rivières, 8 mai.

*Lenoir, Y. (2007). La recherche: quel puzzle! Principes et stratégies à mettre en œuvre quand on débute en recherche. Atelier sur l’insertion professionnelle en milieu universitaire à l’intention des nouveaux membres du corps professoral des facultés d’éducation, 75^e congrès de l’Acfas, Université du Québec à Trois-Rivières, 7 mai.

*Lenoir, Y., Zaid, A., Maubant, P., Hasni, A.,Larose, F. et Lacourse, F. (2007). Guide d’accompagnement de la formation à la recherche. Présentation du document à la communauté universitaire, Université de Sherbrooke, 3 avril.

*Lenoir, Y. (2007). L’analyse des pratiques d’enseignement au primaire: cadre conceptuel, dispositif méthodologique et résultats. Conférence au Crifpe, Université Laval, Québec, 21 mars.

*Lenoir, Y. (2007). Les méthodes mixtes. Séminaire de recherche, Université de Sherbrooke, Crie, 13 mars.

*Lenoir, Y. et Maubant, P. (2006). La situation d’enseignement-apprentissage: clarifications conceptuelles. Présentation aux membres du Comité d’évaluation des ressources didactiques, ministère de l’Édu­cation, du Loisir et du Sport, Sherbrooke, 6 novembre.

*Lenoir, Y. (2006). L’interdisciplinarité: une autre façon de concevoir la pratique d’enseigne­ment. Présentation aux étudiants du cours AIP 336, Faculté d’éducation, Sherbrooke, 2 novembre.

Lenoir, Y. (2006). Les zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement. Journée d’étude sur “Les zones d’ombre dans l’analyse de la pratique d’enseignement”, Centre de recherche sur l’inter­vention éducative (Crie) et Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative, Faculté d’édu­cation, Université de Sherbrooke, 4 mai.

2005-2006

Paulus, G. Lenoir, Y. et Lebrun, J. (2006). Le concept de citoyenneté et d’éducation à la citoyenneté dans les manuels scolaires québécois et luxembourgeois : une analyse comparative. Communication dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», Université du Québec à Montréal, 11 au 14 avril 2006.

Routhier, S., Lenoir, Y. et Dezutter, O. (2006). L’analyse de la dimension culturelle dans les manuels de français utilisés dans le cadre de la réforme de l’enseignement primaire au Québec. 74e congrès de l’ACFAS, Université McGill, Montréal, 16 mai.

Varlet, M., Lenoir, Y. et Hasni, A. (2006). Modèles et modélisation dans l’enseignement-apprentissage des sciences: que dit la documentation scientifique? Communication effectuée dans le cadre du colloque: Enseignement au primaire et au secondaire, organisé dans le cadre du 74e congrès de l’ACFAS, 15-19 mai.

Lenoir, Y. (2006). Formation des Formation des maîtres et professionnalisation: quelles évolutions entre être formé et se former? Conférence, Université de Genève, FAPSE, 15 février.

Lenoir, Y. (2006). L’analyse des pratiques d’enseignement: cadre conceptuel et dispositifs de recherche. Conférence, Université de Genève, FAPSE, 11 février.

Lenoir, Y. (2006). Du curriculum formel au curriculum enseigné: comment les enseignants québécois comprennent et mettent en œuvre le nouveau curriculum de l’enseignement primaire? Conférence, Université de Genève, FAPSE, 10 février.

Lenoir, Y. (2005).  El enfoque interdisciplinario: otra forma de concebir la acción de formación. Conférence, Université de Monterrey, 18-21 octobre.

Lenoir, Y. (2005). La Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative. Présentation lors de la Pré-Conférence de l'American Educational Research Association, Université de Montréal, 10 avril.

Lenoir, Y. (2005). Chercher et former: qu'est la pratique devenue? Conférence d'ouverture lors du Colloque pédagogique « Quand la recherche se réfléchit dans nos pratiques de formation », Université de Sherbrooke, 3-4 février. 

2004-2005

Lenoir, Y. (2004). L'intervention éducative: de sa conceptualisation à son actualisation. Communication dans le cadre du cours à l'agrégation en sciences de l'éducation dispensé par la professeure Sabine Vanhulle, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Liège, 25 octobre. 

Lenoir, Y. (2004). L'interdisciplinarité et l'intégration: spécificités et complémentarités. Conférence, Département d'éducation, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Liège, 26 octobre. 

Lenoir, Y. (2004). Le processus de réforme du système d'enseignement québécois: trajectoire, enjeux et défis. Conférence à la Faculté des lettres, des sciences humaines, des arts et des sciences de l'éducation, Université du Luxembourg, 27 octobre. 

Hasni, A., Lenoir, Y. et Larose, F. (2004). Quelle place et quel rôle pour les sciences dans la formation des élèves? Représentations d'enseignants du primaire au Maroc au regard de la hiérarchisation des matières et de l'interdisciplinarité. Communication dans le cadre du  XVI^e congrès de la l'Association mondiale des sciences de l'éducation Amse/Waear, Santiago de Chile, 14 mai.

Lenoir, Y. (2004).   Quelques visages du constructivisme en éducation: Perspectives épistémologiques. Conférence dans le cadre du  XVI^e congrès de la l'Association mondiale des sciences de l'éducation Amse/AMCE/Waer, Santiago de Chile, 10-14 mai.

2003-2004

Hasni, A. et Lenoir, Y. (2003). L'enseignement des sciences au primaire au Maroc: un combat contre l'ignorance? Conférence lors des XXV^e journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles de Chamonix, 30 novembre-4 décembre 2003. 

Lenoir, Y. (2003). Le “Rapport Parent” ou le début de l’ancrage de l’école québécoise dans la logique anglophone nord-américaine. Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (Crifpe), “La profession enseignante au temps des réformes”, Montréal, 19-21 novembre 2003. 

Lenoir, Y. (2003). En quoi les disciplines sont-elles porteuses de la transversalité des apprentissages et de la construction des savoirs? Conférence, ministère de l’Éducation, Québec, 18 novembre 2003. 

Lenoir, Y. (2003). La pratique de l'interdisciplinarité dans l'enseignement: pour construire des savoirs transversaux et intégrés dans le cadre d'une approche par compétences. Conférence, ministère de l’Éducation, Québec, 17 novembre 2003.

Lenoir, Y. (2003). La place de la pratique dans la formation à l’enseignement. Colloque organisé par la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative et par le Crie-Crifpe, “La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences”, 20^e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (Aipu), Université de Sherbrooke, 28 mai.  

Lenoir, Y. (avec la collaboration de Vanhulle, S. et Routhier, S.) (2003). Médiation et rapport au savoir: la médiation au cœur d'une perspective intégratrice de l'intervention. Conférence à l'Université Joseph Fourier, Grenoble, 10 mars. 

Lenoir, Y. et Hasni, A. (2003). De l'ignorance des sciences dans l'enseignement primaire au Québec aux déficiences de la formation initiale des enseignants: une structure curriculaire à questionner? Conférence lors des XXV^e journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles de Chamonix, 30 novembre-4 décembre 2003. 

Lenoir, Y. et Larose, F. (2003). Quelle importance les futurs enseignants accordent-ils à la "formation pratique" dans le processus de formation à l'enseignement préscolaire et primaire? Résultats d'une recherche. Conférence au 20^e congrès de l'AIPU, Sherbrooke, 27-30 mai. 

2001-2002

Lenoir, Y. (2001). Quelle éthique pour la supervision universitaire des stages en enseignement? Conférence lors du colloque “Les enjeux de la supervision universitaire des stages en enseignement”, Université du Québec à Trois-Rivières, 30 mai.

Lenoir, Y. (2001). Logiques européenne francophone et nord-américaine et conceptualisation de l'éducation: de la différence dans le cadre des États-nations à une tendance à la dissolution dans le contexte de la mondialisation. Notes de cours en licence de sciences de l'éducation. Université libre de Bruxelles, février 2001.

1^re partie       2^e partie    3^e partie

Lenoir, Y., Larose, F., Deaudelin, C., Kalubi, J.-C. et Roy, G.-R. (2002). L’intervention éducative: clarifications conceptuelles et enjeux sociaux. Pour une reconceptualisation des pratiques d’intervention en enseignement et en formation à l’enseignement. Esprit critique, 4(4) (téléaccessible à l’adresse suivante: <http://www.espritcritique.org/0404/article06.html>).

2000-2001

Lenoir, Y. (2000). La recherche en éducation: quelques enjeux à l'aube du 21^e siècle. Conférence d’ouverture, 13^e congrès international de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (Amse)/World Association for Educational Research (Waer), Sherbrooke, 26 juin. 

Lenoir, Y., Larose, F., Deaudelin, C., Kalubi, J.-C. et Roy, G.-R. (2002). L’intervention éducative: clarifications conceptuelles et enjeux sociaux. Pour une reconceptualisation des pratiques d’intervention en enseignement et en formation à l’enseignement. Esprit critique, 4(4) Document accessible à l’adresse suivante:http://www.espritcritique.org/0404/article06.html

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