2009-2010

Carignan, I., Lacelle, N. et Beaudry, M.-C. (mai 2010). Organisation d'un colloque intitulé La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal

Carignan, I. et Caron, A. (mai 2010). La rétention des éléments textuels en mémoire à court terme (MCT) chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte. Colloque sur La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université de Montréal.

Carignan, I. (janvier 2010). Atelier-conférence sur les rectifications orthographiques. Formation continue en nouvelle orthographe pour le personnel enseignant et non enseignant. Cégep de Sherbrooke.

2008-2009

Carignan, I. et Caron, A. (juillet 2009). Factors influencing the selection of hyperlinks by students in grade-7 and grade-9. 16th European Conference on Reading, Braga, Portugal.

Carignan, I. (juillet 2009). Comparaison du degré de compréhension à l’écran et sur papier chez les élèves de 1re et de 3e secondaire. Symposium «Pratiques et outils pédagogiques en littératie en contexte d’inclusion au Canada francophone : vers la réussite pour tous». 16th European Conference on Reading, Braga, Portugal.

Beauregard, F. et Carignan, I. (mai 2009). Lire avec fiston : intégrer la famille dans le processus de lecture. Colloque «Pratiques et outils pédagogiques en littératie en contexte d’inclusion : vers la réussite pour tous». 77e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université d’Ottawa.

Carignan, I. (2008). Les rectifications de l’orthographe : toutes les avancées en 2008. Conférencière invitée à titre d’experte lors d’une table-ronde au XII^e congrès Mondial de la FIPF (Fédération internationale des professeurs de français), Québec. Juillet 2008

Carignan, I. (2008). L’évolution du français et la nouvelle orthographe : où en sommes-nous? Invitation à titre de panéliste sur l'influence des TIC sur le français dans nos écoles à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Mars 2008.

Carignan, I. (2008). Organisation d’un symposium intitulé Different aspects of Writing and Teaching in Education and Research avec la collaboration de Marie-Christine Beaudry. 11^th International Conference of the EARLI (SIG Writing 2008). 11-13 juin 2008, Lund (Suède).

Carignan, I. et Caron, A. (2008). Factors influencing the selection of hyperlinks by students in grade-7 and grade-9. 16^th European Conference on Reading, Braga, Portugal.

Carignan, I. (2008). Comparaison du degré de compréhension à l’écran et sur papier chez les élèves de 1^re et de 3^e secondaire. Symposium sur Pratiques et outils pédagogiques en littératie en contexte d’inclusion au Canada francophone : vers la réussite pour tous. 16^th European Conference on Reading, Braga, Portugal.

Beauregard, F. et Carignan, I. (2008). Lire avec fiston : intégrer la famille dans le processus de lecture. Colloque sur Pratiques et outils pédagogiques en littératie en contexte d’inclusion : vers la réussite pour tous. 77^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université d’Ottawa.

Beaudry, M.-C. et Carignan, I. (2008). La nouvelle orthographe et son intégration en salle de classe au secondaire. Congrès de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF).

Carignan, I.(2008). Comprehension of argumentative text and writing of students in grade-9. Symposium sur les Different aspects of Writing and Teaching in Education and Research. 11^th International Conference of the EARLI (SIG Writing 2008), juin 2008, Lund (Suède).

2006-2007

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (septembre 2007). Effet de l’organisation du texte et du support sur la mobilisation de stratégies chez des élèves du secondaire. Deuxième Colloque International de Didactique Cognitive, Toulouse, France.

Carignan, I. (aout 2007). Le niveau de littératie d’élèves du secondaire sur le plan de la compréhension et des stratégies de lecture. Symposium sur les facteurs de réussite dans le développement des compétences en littératie à l’école franco-canadienne. 15^th European Conference on Reading, Berlin, Germany.

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (aout 2007). Reading strategies used by grade 9 students on 3 types of document and their efficiency. 15^th European Conference on Reading, Berlin, Germany.

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (mai 2007). Les raisons d’activation et de non-activation des hyperliens dans un hypertexte. 75^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (mars 2007). Reading strategies and comprehension : a brief overview. PhD session. 6^th conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education (IAIMTE), University of Exeter, England.

Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (mars 2007). Reading comprehension of students in grade-9: effect of medium and textual structure. 6^th conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education (IAIMTE), University of Exeter, England.

Beaudry, M.-C. et Carignan, I. (novembre 2006). L’enseignement et les rectifications orthographiques. Congrès de l’Association provinciale des enseignantes et enseignants du Québec (APEQ), Palais des congrès de Montréal.

Carignan, I. (octobre 2006). Étude de l’effet de la structure textuelle et du support sur les stratégies de lecture et la compréhension chez des élèves de 3^e secondaire. Colloque de l’Association des étudiantes et des étudiants aux études supérieures en science de l’éducation (AEESSE), Université de Montréal.

Carignan, I. (aout 2006). La littératie médiatique au secondaire : l’effet du support et de l’organisation du texte sur les stratégies de lecture et la compréhension. Atelier sur les littératies multiples, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. Subvention du Conseil de Recherche en Sciences humaines (CRSH).

2005-2006

Carignan, I. (mai 2006). Étude de l’effet de la structure textuelle et du support sur les stratégies de lecture et la compréhension chez des élèves de 3^e secondaire (Partie 1). 74^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université McGill.

Carignan, I. (mai 2006). Étude de l’effet de la structure textuelle et du support sur les stratégies de lecture et la compréhension chez des élèves de 3^e secondaire (Partie 2). Colloque sur les littératies multiples. 74^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université McGill.

Carignan, I. (avril 2006). Présentation de la technique oculométrique (Eye-Tracking Technology) et de mon projet de recherche doctorale pendant le Dévoilement du système de magnétoencéphalographie (MEG) du Centre de recherche en neuropsychologie et cognition (CERNEC) en présence du Ministre du développement économique, de l’Innovation et de l’exportation, M. Raymond Bachand. Université de Montréal.

Carignan, I. (mars 2006). Étude de l’effet de la structure textuelle et du support sur les stratégies de lecture et la compréhension chez des élèves de 3^e secondaire. Salon national de la recherche universitaire, Sherbrooke.

2004-2005

Carignan, I. (juillet 2005). Les rectifications orthographiques au Québec. Conférence internationale « Transparence et Opacité du discours juridique », Université du Littoral Côte d’Opale, Boulogne-sur-mer (France).

2003-2004

Carignan, I. (mai 2004). Les stratégies cognitives et métacognitives employées lors de la lecture à l'écran et sur papier chez des élèves de 3^e secondaire. 72^e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Montréal (UQAM).

Carignan, I. (octobre 2003). Les stratégies utilisées lors de la lecture d'un hypertexte. Congrès de l'Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Ste-Hyacinthe.